Linguagem Matemática no processo de aprendizagem de um grupo de estudantes surdos

Abstract

Neste artigo e apresentada parte de uma pesquisa que foi realizada para compreender o processo de aprendizagem de matematica por estudantes surdos focando as especificidades da Linguagem Matematica. A investigacao foi desenvolvida em uma escola bilingue, com um grupo de estudantes surdos do 1 o ano do Ensino Medio. Os dados analisados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, filmagens das aulas e protocolos das atividades realizadas pelos estudantes. Para este artigo foram selecionadas duas atividades, que tiveram como objetivo inserir a Linguagem Matematica por meio do estudo algebrico, envolvendo a nocao de variacao e dependencia entre grandezas, de regularidade e de generalizacao. A partir da analise dos dados e possivel afirmar que a sinalizacao das atividades em Libras e um fator decisivo para a compreensao dos enunciados e estrategias na resolucao das atividades pelos estudantes; a comunicacao entre os estudantes, e entre os estudantes e professor por meio da Lingua Brasileira de Sinais – (LIBRAS) favoreceu a resolucao das atividades. Em relacao a escrita da Lingua Portuguesa, todos os estudantes conseguiram registrar suas estrategias para a resolucao das atividades, mas utilizando a logica de registro baseado em LIBRAS, portanto o conhecimento do professor desta lingua possibilitou a compreensao das respostas escritas pelos estudantes. Palavras-chave: Estudante Surdo. Libras. Linguagem Matematica. MATH LANGUAGE NOT LEARNING PROCESS OF A GROUP OF DEAF STUDENTS Abstract This article is part of a research that was conducted to understand the learning process of mathematics by deaf students, focusing on the specifics of mathematical language. An investigation was carried out at a “bilingue” \\school with a group of deaf 1st graders. The data analyzed were collected through semi-structured interviews, class films and student activity protocols. For this article, two activities were selected, which aimed to insert Mathematical Language through algebraic study, involving the notion of variation and dependence between grandparents, regularity and generalization. From the analysis of the data it is possible to determine that the signaling of activities in Libras is a decisive factor for understanding the utterances and strategies in solving students activities; The communication between students and between students and Brazilian teacher of Signals - (LIBRAS) favored the resolution of the activities. Regarding the writing of the Portuguese language, all students were able to register their strategies for activity solving, but using a logging logic based on LIBRAS, therefore, the knowledge of the teacher of this language made it possible to understand the answers written by the students. Keywords : Deaf student. Function. Libras. Mathematical Language. LENGUAJE MATEMATICO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES SORDOS Resumen Este articulo es parte de una investigacion que se llevo a cabo para comprender el proceso de aprendizaje de las matematicas por parte de los estudiantes sordos, centrandose en los detalles del lenguaje matematico. Se lleva a cabo una investigacion en una escuela bilingue, con un grupo de sordos del primer ano del la ensenanza media. Los datos analizados se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas, videos de clase y protocolos de actividad estudiantil. Para este articulo, fueran seleccionados dos de las actividades, que tienen como objetivo insertar el lenguaje matematico a traves del estudio algebraico, involucrando la nocion de variacion y dependencia entre grandezas, regularidad y generalizacion. A partir del analisis de los datos, es posible determinar que la senalizacion de actividades en Libras es un factor decisivo para comprender las declaraciones y estrategias para resolver las actividades de los estudiantes; La comunicacion entre estudiantes, y entre estudiantes y profesores a traves del idioma de los estudiantes brasilenos (LIBRAS) favorecio la resolucion de actividades. Con respecto a la escritura del idioma portugues, todos los estudiantes pudieron registrar sus estrategias para resolver actividades, pero utilizando una logica de registro basada en LIBRAS, por lo que el conocimiento del maestro de este idioma les permitio comprender las respuestas escritas por los estudiantes. Palabras-clave: Estudiantes Surdos. Libras. Linguagem Matematica.