La construcción de la Base Nacional Común Curricular (BNCC) de Historia en Brasil: entre diálogos, tensiones y controversias

Abstract

espanolBrasil vive un turbulento momento politico que tuvo su primer auge con el golpe juridico-parlamentario contra la presidenta Dilma Rousseff. Mismo con un proceso en curso de inestabilidad politica y economica se da continuidad a una serie de propuestas en el campo educativo, entre las que se inserta la construccion de una Base Nacional Comun Curricular. El objetivo de este texto es problematizar como algunos historiadores se posicionan frente a la publicacion, en 2015, de la primera version de la Base Nacional Comun Curricular para el componente Historia. Las disputas y conflictos ocurrieron, pues la BNCC proponia una remodelacion en las narrativas historicas enfatizando la Historia de Brasil y sus origenes amerindias y africanas balizando el lugar de la historia antigua y medieval. Las criticas que siguieron a la publicacion de este documento preliminar no se restringieron al espacio de las universidades y de las asociaciones representativas, pero involucraron a los editores y autores de libros didacticos, politicos conservadores, religiosos fundamentalistas y periodistas sensacionalistas. Este articulo analiza una muestra de textos academicos y periodisticos que estructuraron el debate y propone un analisis preliminar de los argumentos utilizados y su relacion con las posturas politico-academicas, identificando posibles categorias para futuros analisis de contenido. EnglishBrazil is experiencing a troubled political moment that had its first culmination with the judiciary-parliamentary coup against President Dilma Rousseff. Even with an ongoing process of political and economic instability, a series of proposals in the field of education are being pursued, among which is the construction of a National Curricular Common Base. The aim of this text is to problematize how some historians position themselves before the publication, in 2015, of the first version of the National Curricular Common Base for the History component. The disputes and conflicts occurred because the BNCC proposed a remodeling in the historical narratives emphasizing the History of Brazil and its Amerindian and African origins instead of the ancient and medieval history. Criticism following the publication of this preliminary document was not restricted to the space of universities and representative associations but involved editors and authors of textbooks, conservative politicians, fundamentalist religious and tabloid journalists. This article analyzes a sample of academic and journalistic texts that structured the debate and proposes a preliminary analysis of the arguments used and their relationship with political-academic postures, identifying possible categories for further content analysis.. Key words: curriculum, history teaching, Eurocentrism, scientific denialism.