FORMAÇÃO DOCENTE E AS DISCUSSÕES DE GÊNERO: (IN)VISIBILIDADES E SILÊNCIO NA FORMAÇÃO

Abstract

A sociedade vem passando por transformacoes que adentram todos os espacos-tempos, exigindo que reformulacoes sejam realizadas nas maneiras de pensar, sentir e agir, de modo a comportar as varias nuances sociais e as diversas dicotomias em pensamentos, identidades, falares, fazeres, entre outras questoes que se comprometam com a multidiversidade. Nesse pensar e que intentamos analisar como a formacao continuada contribui para a discussao das questoes de identidade de genero na escola, como caminho para compreensao e quebra de estereotipos, saindo de conceitos cristalizados e rancos que fantasmagorizam nossos espacos-tempos. Os percursos teorico-metodologicos deste estudo foram sustentados na pesquisa documental e bibliografica. Utilizamos para analise os Planos da Coordenacao Pedagogica da area de Lingua Portuguesa, do municipio de Bonito/BA. Buscamos, com essas discussoes, desinvisibilizacoes dos conhecimentos, superacao das hierarquizacoes e dicotomias nos temas da formacao continuada, como possibilidades de vivencias nos espacos praticados e partilhados por diferentes seres sociais, historicos e humanos. Palavras-chave: Identidade de genero. Formacao continuada. Espacos-tempos formativos. Cotidiano. ABSTRACT Society as undergone transformations that penetrate all space´s time, demanding that reformulations be carried out in ways of thinking, feeling and acting, in order to accommodate the various social nuances and the different dichotomies in thoughts, identities, talking, doing, among others, and commit to multidiversity. In this thinking, we try to analyze how continuing education contributes to the discussion of issues of gender identity in school, as a way to understand and break stereotypes, leaving crystallized concepts and rancidities that spook our spaces. We seek with these discussions possibilities of experiences in the spaces practiced and shared by different social, historical and human beings. The theoretical-methodological pathways of this study were supported by documental and bibliographic research. We used for analysis the Plans of Pedagogical Coordination of the area of Portuguese Language, of the city of Bonito / BA. Keywords: Gender identity. Continuing education. Formative space. Daily.