Öğrencilerin Finans Dersi Alma Durumunun Finansal Okur Yazarlık Seviyesine Etkisi: Bir Nazilli Örneği

Abstract

Finansal okuryazarlik duzeyi, egitim duzeylerine gore farklilasmaktadir. Hic finans dersi almamis bireylerle teorik finans dersi almis bireylerin finansal okur yazarlik duzeylerinin esit seviyede olmamasi beklenmekteir. Bu arastirmanin amaci, finans egitimini basariyla tamamlamis ogrenciler ile finans egitimi almamis ogrenciler arasindaki finansal okur yazarlik bilgi, algi ve davranislarinin farkliliklarini olcmektir.Arastirmamiz kapsaminda, Aydin Adnan Menderes Universitesi Nazilli Iktisadi ve Idari Bilimler Fakultesi Isletme bolumu 1. ve 4. sinifta okuyan 268 ogrenciye, 5’li likert yontemi ile anket calismasi uygulanmistir. Anket formu, demografik sorularinin yani sira finansal okur yazarlik bilesenlerinden finansal bilgi, algi ve davranis olmak uzere 3 ana gruba ayrilmistir. Calismada 3 demografik soru uzerinden finansal okur yazarlik analizi yapilmistir. Finansal bilgi sorularinin analizi icin Chi-Square, finansal algi ve finansal davranis sorularinin analizi icin Bagimsiz Orneklem T-Test’i uygulanmistir. Cinsiyet ve calisma durumu sorulariyla yapilan analizlerde anlamli bir sonuca ulasilamamis, finans dersi alma durumuna gore yapilan analizlerde ise anlamli bir farklilik elde edilmistir. Ayrica finans dersi alma durumunda en bariz farklilik faiz, risk-getiri iliskisi, finansal araclar ve finansal piyasalar konularinda ortaya cikmistir.