Uma investigação empírica acerca das implicações da relação escola & família na formação do aluno

Abstract

Neste artigo, buscamos investigar, atraves de uma pesquisa empirica e revisao da literatura, os possiveis fatores da relacao escola-familia que repercute na apreciacao dos alunos pela escola, bem como em resultados de sucesso escolar. Contou-se com duas escolas como locus de observacao, uma estadual, cujo os anos escolares foram os 6o e 9o anos, e outra privada, contemplando todas as series do Ensino Medio. Foi aplicado um questionario estruturado composto por 10 questoes objetivas para um total de 82 alunos, que buscou investigar o perfil dos estudantes e da familia quanto a escolarizacao e a participacao dos pais no contexto escolar de seus filhos, a relacao familia-escola e a motivacao dos alunos para permanecerem no ambiente escolar. Os resultados demonstram que os alunos estao na faixa de idade-serie correta, com um percentual maior de meninas matriculadas. A escolarizacao da familia parece nao diferir nos percentuais entre a escola privada e publica. Percebemos tambem um maior envolvimento dos pais nos anos finais do Ensino Fundamental para os estudos de casa, porem indicam comparecer menos do que as familias do Ensino Medio. O questionario indica que os fatores familia e escola sao relativamente negativos, pois, de modo geral, nao apresentam uma integracao efetiva. Contudo, o aluno tem uma apreciacao positiva da escola, vendo-a como um meio de ascensao socioeconomico. Os alunos brasileiros, de modo geral, nao alcancam fatores de sucesso frente as avaliacoes escolares internacionais. Vemos a necessidade de uma integracao entre familia e escola no acompanhamento da formacao discente.