DIMENSI PROFETIK PEMIKIRAN KH. AHMAD DAHLAN DAN KH. HASYIM ASY’ARI TENTANG KONSEP PENDIDIKAN DAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN DAN KENUAN

Abstract

Dimensi profetik yang ada dalam diri KH. Ahmad Dahlan dan KH. Hasyim \nAsy‟ari merupakan sebuah keistimewaan yang ada pada diri beliau. Pendidikan \nKemuhammadiyahan dan KeNUan yang merupakan bentuk pengejawantahan dari \npemikiran para pendirinya seharusnya sejalan dan selaras dalam hal dimensi \nprofetik yang ada pada diri pendirinya. Memahami Pendidikan Muhammadiyah \ndan Kemuhammadiyahan dan pendidikan NU dan KeNUan dengan menelaah \npemikiran KH. Ahmad Dahlan dan KH. Hasyim Asy‟ari melalui analisis profetik \nperlu untuk dilakukan penelitian dikarenakan dapat menjadi bahan perbandingan \ndan evaluasi untuk pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia agar lebih \nberdampak kepada Umat. \nJenis penelitian ini adalah library research (kajian pustaka), menggunakan \nmetode dokumentasi, langkahnya dengan dilakukan identifikasi wacana dari \nbuku-buku, makalah atau artikel, majalah, jurnal, koran, web (internet), ataupun \ninformasi lainnya yang berhubungan dengan judul penelitian. \nHasil penelitian menunjukan Dimensi Profetik pemikiran Pendidikan KH. \nAhmad Dahlan dalam unsur pemikiran pendidikan humanis dengan pendidikan \nIslam modern, pendirian organisasi Muhammadiyah, persatuan Umat. Unsur \npendidikan Liberasi praktek kedermawanan harta benda di jalan Allah, \nAkomodatif kepada penjajah. Unsur Pendidikan transendensi dengan pemurnian \nagama, praktek meluruskan kiblat, memperbanyak beramal. Dimensi Profetik \npemikiran Pendidikan KH. Hasyim Asy‟ari dalam unsur pemikiran pendidikan \nhumanis dengan Pendidikan Islam Tradisional, pendirian organisasi Nahdhatul \nUlama, Ukhuwah Islamiyah. Unsur pemikiran pendidikan Liberasi pemberdayaan \nfakir miskin dan anak yatim, resistensi kepada penjajah. Unsur pemikiran \npendidikan transendensi ketauhidan dan sufi, pengamalan madzhab, niat yang \nbenar bagi para pencari Ilmu. Implikasi dimensi profetik KH. Ahmad Dahlan dan \nKH. Hasyim Asy‟ari terhadap pendidikan Kemuhammadiyahan dan KeNUan \nterdapat dalam setiap materi pelajaran tersebut dan Relevansi dimensi profetik \nKH. Ahmad Dahlan dan KH. Hasyim Asy‟ari terhadap pendidikan \nKemuhammadiyahan dan KeNUan bagi pengembangan Pendidikan Islam di \nIndonesia terdapat dalam aspek peningkatan sistem yang diwujudkan dengan \npengembangan kebijakan muatan Kurikulum pendidikan Islam di Sekolah. Aspek \nkedua dengan peningkatan proses pembelajaran yang diwujudkan dengan \npengembangan Prinsip Pendidikan Islam. Aspek ketiga peningkatan kualitas hasil \nbelajar peserta didik yang diwujudkan dengan pengembangan pendekatan, metode \ndan kompetensi Pendidik.