O CURRER DAS VIDAS SECAS AO ENSINO SUPERIOR - PARFOR: NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS INTERGERACIONAIS

Abstract

Este artigo tem como objeto de estudo o processo de inclusao no ensino superior de estudantes \nuniversitarios (as), oriundos da zona rural, que tiveram experiencia da cultura do trabalho infantil na \nregiao norte do estado do Ceara. Identifica e analisa o impacto do programa de formacao de \nprofessores no contexto do semiarido, especialmente, na regiao norte do estado, onde atua a \nUniversidade Estadual Vale do Acarau – UVA - e funciona o Plano Nacional de Formacao de \nProfessores da Educacao Basica- PARFOR. Tambem visa descrever as narrativas (auto)biograficas \n(MOMBERGER, 2008); (PASSEGGI, 2011) das alunas-professoras e de seus familiares, \ncomparando as mudancas e permanencias da infância (ARIES, 1981); (ARROYO, 2015) e os \nprocessos formativos pessoais e educacionais, entre tres geracoes: filhos, pais e avos. Entendemos que \na pesquisa (auto)biografica com universitarios proporciona o acesso ao conhecimento poderoso \n(YOUNG, 2009) como nova forma de pensar o seu mundo, da sua familia, da sua formacao pessoal e \nacademica, construindo um novo curriculo que leve em conta seu currere (PINAR, 2006) pela vida, \ncapaz de transformar as vidas secas em vidas dignas pelo acesso ao conhecimento e a \nprofissionalidade docente, proporcionado pelo PARFOR – como programa federal de acesso ao ensino \nsuperior.