Atravessamentos no e com o corpo: narrativas estéticas na docência

Abstract

Apresentamos neste texto a reflexao sobre aspectos a formacao continuada de professores generalistas da Educacao Infantil para o ensino de Arte na Rede Publica de Belo Horizonte. Para tanto, teceremos algumas consideracoes sobre a oferta do curso de aperfeicoamento Educacao Infantil, Infâncias e Arte, em 2013 e 2014, para professores de 11 secretarias municipais da capital e Regiao Metropolitana. A possibilidade da oferta surgiu a partir da parceria do Ministerio da Educacao e Cultura (MEC), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educacao (FNDE) e da Universidade Federal de Minas Gerais. O primeiro aspecto diz respeito ao objetivo do curso de desafiar, provocar, instigar o pensamento estetico, a sensibilidade, a busca de novos significados e a construcao de novas relacoes, estruturado a partir do conceito “saberes da experiencia” (Larrosa, 2002). Buscamos uma enfase na experiencia estetica, deixando claro aos professores que participariam de um curso que o principio fundador do aprender/ensinar Arte passava pelo campo da experiencia de criacao as quatro linguagens: Plastico Visual, Danca, Musica, Teatro. Era preciso contribuir para a formacao estetica docente pensando a experiencia como um lugar de aberturas. Experiencias que permitissem aos professores olharem para a Arte possibilitando ver as coisas existentes de modos diferentes, possibilitando a construcao de diferencas interpretativas para dar ao mundo significados. Um corpo entendido como territorio do sensivel, aquele que nos permite ser, ocupar espacos, fazer parte do mundo, construir sentidos, aprender, comunicar, dialogar e interagir numa totalidade integrada, sintetizada no que chamamos de corporeidade. Optamos neste artigo trazer experiencias vividas por professoras, no contexto da disciplina Plastica Visual do Curso de Formacao de professores. Dentro da proposta geral do curso, o topico Linguagem Plastica Visual teve como objetivo de possibilitar as professoras de investir os seus processos de criacao a partir da Arte Contemporânea. Para dar forma e sentido a essa experiencia, adotamos como caminho metodologico o “atelie biografico de projeto,” inspirado em Christine Delory- Momberger (2006). A experimentacao com diversos materiais expressivos abriu espaco para as narrativas de historias de vida e formacao estetica que se configuraram como atravessamentos numa dimensao estetica e formativa. Palavras chaves: Arte; Docencia; Corporeidade; Narrativas esteticas autobiograficas.