O brincar e os contextos físicos escolares: uma reflexão sobre a educação infantil no Município de São Paulo

Abstract

Reconhecidamente, o brincar contribui para o desenvolvimento das criancas sob uma serie de aspectos, incluindo suas dimensoes cognitivas, afetivas e motoras. Em linhas gerais, percebe-se uma crescente valorizacao das instituicoes escolares em relacao aos elementos ludicos da aprendizagem. Todavia, nos grandes centros urbanos como e o caso da cidade de Sao Paulo, os espacos escolares destinados ao brincar foram drasticamente influenciados pela estrutura arquitetonica das escolas. Diante da necessidade de ampliacao do numero de vagas, as concessoes oferecidas a iniciativa privada contribuiram para uma reconfiguracao dos espacos escolares, uma vez que escolas de pequeno porte, grande parte das vezes, adaptadas a partir de casas terreos ou sobrados passaram a compor o quadro das instituicoes. \xa0O presente artigo teve por objetivo discutir esta problematica, com especial atencao aos possiveis desdobramentos que ela apresenta sobre o desenvolvimento infantil. Nele sao apresentados diversos olhares, sejam eles da antropologia, educacao, medicina, arquitetura entre outros, sobre a importância do brincar. Tambem foi agregado ao estudo o amparo legal associado as dimensoes do brincar no contexto escolar. Finalmente, sao apresentadas implicacoes para a atuacao do poder publico e para o desenvolvimento de pesquisas sobre o referido tema.