Uma reflexão sobre a subjetivação na educação infantil

Abstract

Este artigo tem como objetivo ampliar as possibilidades de analise e reflexao sobre as praticas de subjetivacao nas escolas de Educacao Infantil. O trabalho se sustenta a partir das experiencias da autora, enquanto professora, e de pesquisas bilbiograficas sobre as escolas italianas de Reggio Emilia. O referencial teorico esta pautado, sobretudo, nas concepcoes foucaultianas e autores que se utilizam desta mesma abordagem, como Deleuze, Gore, Larrosa, Pecheux. A partir deste trabalho e possivel concluir que, a educacao da atualidade depara-se com a urgencia de se pensar e agir numa perspectiva mais humanizadora. Em algumas realidades escolares brasileiras, por exemplo, o trabalho pedagogico mostra-se desvinculado das assercoes infantis e carregado por ideias normativos que criam obstaculos aos avancos na Educacao Infantil.\xa0 Os dados apontam para a necessidade de transformacoes, tendo inicio pela reflexibilidade sobre a pratica pedagogica e o reconhecimento de novas possibilidades para esta etapa da Educacao Basica. Entende-se que o contexto educativo precisa ter a acao de proporcionar atividades diversas que possam contemplar a multipla diversidade existente no meio infantil. As criancas pequenas necessitam de uma riqueza de experiencias oferecidas que permitam o exercicio constante da criatividade e da imaginacao. Portanto, busquemos as “coisas a saber”, com vistas a compatibilizar o desenvolvimento infantil.