Efektivitas Model Pembelajaran Group Investigation dan Problem Based Learning Berbantuan Powerpoint terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Turunan Kelas XI

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa, kurangnya variasi metode dalam pembelajaran, sehingga motivasi belajar rendah dan berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan rata-rata hasil belajar antara siswa yang dikenai model pembelajaran GI berbantuan\xa0 powerpoint , PBL berbantuan\xa0 powerpoint dan model konvensional dan untuk mengetahui pembelajaran manakah yang lebih baik serta untuk mengetahui hubungan antara motivasi belajar terhadap hasil belajar. Kesimpulan penelitian ini 1)\xa0 Terdapat perbedaan rata-rata nilai hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran\xa0 Group Investigation\xa0 berbantuan\xa0 powerpoint , model pembelajaran\xa0 Problem Based Learning berbantuan\xa0 powerpoint dan model pembelajaran konvensional. Karena berdasarkan uji\xa0anava didapat\xa0 nilai signifikansi 0,002 t\xa0 table =\xa0 2,563 > 1,667 5)\xa0Terdapat pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran\xa0 Group Investigation berbantuan\xa0 powerpoint . Ini ditunjukkan dengan nilai regresi\xa0 \xa0= 3,009 + 0,940X 1 . 6)\xa0Terdapat pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning\xa0 berbantuan powerpoint . Ini ditunjukkan dengan nilai regresi\xa0 = 5,277 + 0,894X 2 . 7)\xa0 Terdapat pengaruh positif antara motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Ini ditunjukkan dengan nilai regresi \xa0= 16,027 + 0,697X 3 Kesimpulan yang diperoleh adalah hasil belajar siswa yang menggunakan model pembelajaran\xa0 Group Investigation dan model model pembelajaran\xa0 Problem Based Learning berbantuan\xa0 powerpoint efektif dan lebih baik daripada pembelajaran Konvensional.