ForScience | 2021
Sobre dificuldades de ingressantes no ensino médio na compreensão de números racionais
Abstract
Apresenta-se, neste artigo, uma analise da resolucao de uma questao sobre numeros racionais, exposta por estudantes ingressantes no Ensino Medio. O objetivo foi identificar as principais dificuldades e erros apresentados pelos participantes sobre o conceito e operacoes de numeros racionais. Para isso, realizou-se uma analise de erros das resolucoes apresentadas pelos participantes. A interacao de aspectos algoritmicos, intuitivos e formais e o referencial teorico adotado nas analises. Verificou-se que os estudantes nao possuem clareza sobre o conceito de numero racional e apresentam, em decorrencia, dificuldades no uso dos procedimentos algoritmicos necessarios para a resolucao da questao proposta.\nPalavras-chave: Numeros racionais. Analise de erros. Dificuldades. Interpretacao.\n\xa0\nDifficulties of high school entrants in understanding rational numbers\nAbstract\nThis paper presents an analysis of the resolution of a question about rational numbers, posed by students entering high school. The goal was to identify the main difficulties and errors presented by the participants about the concept and operations of rational numbers. To do so, an error analysis of the resolutions presented by the participants was performed. The interaction of algorithmic, intuitive and formal aspects is the theoretical framework adopted in the analysis. It was found that students do not have clarity about the concept of rational numbers and present, as a result, difficulties in the use of algorithmic procedures necessary to solve the proposed question.\nKeywords: Rational numbers. Error analysis. Difficulties. Interpretation.