Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Alan Ölçme Konusundaki Anlamalarının İncelenmesi

Abstract

Bu calismada, ortaokul matematik ogretmenlerinin alan olcme konusuna iliskin matematiksel anlamalari incelenmistir. Nitel arastirma desenlerinden durum calismasi deseninin kullanildigi calisma, amacli ornekleme yontemlerinden olcut ornekleme kullanilarak belirlenen gonullu uc ortaokul matematik ogretmeniyle yurutulmustur. Yari-yapilandirilmis gorusme formuyla elde edilen veriler betimsel analiz kullanilarak incelenmistir. Bulgular ogretmenlerin olcme ve alan olcme sureci, alan formulunun temelleri ve alan olcme birimlerine iliskin anlamalarinda bazi sinirliklar oldugunu gostermistir. Ogretmenlerin genel olarak olcme ve alan olcme surecini aciklamakta zorlandiklari, alan olcmeye iliskin bilgilerinin birime iliskin anlamalari ile yakindan iliskili oldugu ve alan olcme birimlerine iliskin bilgilerinde onemli eksikliklerin oldugu gorulmustur.