Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Günlüklerin Değerlendirilmesine Yönelik Görüşleri

Abstract

Bu arastirmanin amaci okul oncesi ogretmen adaylarinin “Fen Egitimi” dersini degerlendirdikleri yansitici gunluklere iliskin goruslerini derinlemesine belirlemektir. Arastirmada durum calismasi kullanilmistir. Arastirma Kafkas universitesinde ogrenim goren 42 okul oncesi ogretmen adayiyla yurutulmustur. Arastirmada amacli ornekleme yoluna gidilerek calisma grubu Fen Egitimi dersini alan adaylar arasindan belirlenmistir. Ogretmen adaylari her ders sonunda yansitici gunluk yazmislardir. Ogretmen adaylarinin yansitici gunluk kullanimina iliskin goruslerinin belirlenmesi icin arastirmaci tarafindan amac cercevesinde hazirlanmis 4 ana sorudan olusan bir anket kullanilmistir. Hazirlanan ankette, ogretmen adaylarinin yansitici gunluklerin kullanimina iliskin olumlu ve olumsuz gorusleri, fakli derslerde kullanimina iliskin fikirleri ve gunluklerin icerisinde yer alan sorulara iliskin gorusleri sorgulanmistir. Hazirlanan anketin icerisinde yer alan sorular Fen Egitimi egitiminde uzman uc akademiysen tarafindan incelenmis, uzman gorusleri cercevesinde yapilandirilmistir. Yansitici gunluklerden saglikli bilgi elde edilebilmesi icin ogretmen adaylarina, yansitici gunluklere iliskin 2 saatlik bir egitim verilmistir. Yansitici gunluklerin ne oldugu ve hangi amaclar icin kullanilabilecegi, kendilerinden hangi amac icin kullanmalarinin istenecegi, bilinen gunluklerden farklari gibi konulara deginilmistir. Ogretmen adaylarindan toplanan nitel verilerin analizi icin aciklayici ve cikarimsal kodlar kullanilmistir. Analiz sonuclarina gore ogretmen adaylarinin yansitici gunlukleri, hem dersi degerlendirmede hem de kendi oz degerlendirmelerinde kullanilabilecek etkili bir arac olarak gordukleri belirlenmistir. Gunluklerin dersin tekrari niteligi tasidigi ve yaratici fikirlerinin gelisimine de katki sagladigi ile ilgili gorusler elde edilmistir. Ogretmen adaylari yansitici gunluklerin ogrencilerin ilgi alanlarini belirlemede de yol gosterici olabilecegini ve kendi fikirlerinin dikkate alinmasindan da kendilerini degerli hissedebileceklerini belirtmislerdir. Adaylar, yansitici gunluklerin kalici ogrenmeler gerceklestirip basariyi arttirmasi ve ogretmen-ogrenci iletisiminin guclenmesi acisindan ozellikle uygulamali derslerde kullanilmasini onermislerdir.