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La Argumentación como Modo de Organización Discursiva en la Construcción del Genero Ensayo
Abstract
espanolEn el presente ensayo se expone la relevante tematica de la argumentacion en la construccion del genero ensayo en la que se involucra una comunidad efectiva, permitiendo la comunicacion entre las personas con una lengua en comun que trascienda las particularidades historicas y locales, conllevando a que las ideas expuestas en la produccion argumentativa deben inducir a pensamientos generalizadores de temas circundantes, que se lleva a cabo en el discurso intersubjetivo. En tal sentido, el objetivo general de la investigacion es generar a partir del analisis del discurso y de la didactica de la lengua una propuesta pedagogica para la construccion del genero ensayo en el nivel de educacion media general. Para ello, el estudio se inserta en el paradigma interpretativo con un enfoque metodologico cualitativo. En correspondencia con la tematica se puede afirmar que la argumentacion es de uso comun y espontaneo en la vida diaria y en las practicas educativas, incluso sin percatarse de ello. Sin embargo, cuando se hace consciente el proposito de comunicar las ideas en forma argumentada es para su posible comprension, esta argumentacion estaria estructurada en las intenciones de los sujetos discursivos y en los intereses de los interpretantes, ya que seria valido cierto argumento o no de acuerdo con las caracteristicas de los propios interlocutores con relacion a sus creencias historicas y culturales. Se plantea entonces que en las practicas educativas en especial en el nivel de media general se intenta construir el genero ensayo con el proposito de comunicar. No obstante, no se hace enfasis en la argumentacion como modo de organizacion discursiva. EnglishThis essay exposes the thematic relative of the argumentation in the construction of the essay genre in which an affective community is involved, allowing the communication between people with a common language that transfers the historical and local hardware, conducting that the ideas exposed in the argumentative production should induce the generalizing thoughts of circumbient themes, which is carried out in the intersubjective speech. in such sense, the general objective of the investigation is to generate from the analysis of the discourse and the didactics of the language, a pedagogical proposal for the construction of the genre essay at the general media education level. For this, the study is inserted in the interpretative paradigm with a qualitative methodological approach. in correspondence with the theme it is possible to affirm that the argumentation is of common and spontaneous use in the daily variation and in the educational practices, included without percating of it. however, when the purpose of communicating the ideas is aware in an argumented form is for their possible understanding, this argumentation would be structured in the intentions of the discussing subjects and in the interests of the interpreters, since some argument would be valid or not, according to the characteristics of the own partners in relation to their historical and cultural beliefs. it is therefore raised that in educational practices, especially at the general media level, an intended building of a gender test for the purpose of communicating. However, no emphasis is made in the argumentation as a mode of discursive organization.