Atividade de situações problema como estratégia didática no tratamento da informação em unidades de medida de tempo

Abstract

Este artigo apresenta 2a fase de planejamento didatico desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Ciencias da Universidade Estadual de Roraima e teve como sujeitos alunos do 6o ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professora Conceicao da Costa e Silva, localizada em Boa Vista-RR. A investigacao teve como objetivo geral estudar a aprendizagem dos alunos apoiando-se na base cientifico-psicologica da Teoria de Galperin. O planejamento didatico contemplou a Atividade de Situacoes Problema no Tratamento da Informacao (ASPTI) que, juntamente com a Teoria de Galperin, deram suporte a organizacao do plano de acoes, a planilha de observacao e a sequencia didatica. O estudo converteu-se em pesquisa-acao estrategica de abordagem qualitativa. Nos resultados observou-se o desenvolvimento de habilidades e competencias e melhor desempenho discente nas acoes e operacoes da ASPTI em Unidades de Medida de Tempo.