Princípios de design para um ensino de Ciências contextualizado pelas relações entre ciência-tecnologia-sociedade-ambiente

Abstract

A educacao cientifica tem sido promovida de forma descontextualizada dos pontos de vista historico, filosofico e social, alem de disseminar as concepcoes hegemonicas acerca do consumismo e da degradacao ambiental. Contudo, estamos vivendo um momento de crise ambiental, que esta diretamente relacionada a forma como utilizamos a natureza. Enfrentar esse desafio e mitigar seus efeitos e modificar as relacoes de exploracao entre os individuos e os recursos do planeta, sendo uma transformacao profundamente etica. Para isso, utilizamos como ferramenta de ensino as questoes sociocientificas, pois, alem de permitir esta abordagem contextualizada, tambem propicia uma abordagem inter ou transdisciplinar do tema tratado. Nossa pesquisa esta fundamentada nos referenciais de design educacional e no modelo STEPWISE, alem dos referenciais de historia e filosofia da ciencia, ciencia, tecnologia, sociedade e ambiente, questoes sociocientificas e ensino de etica. O presente trabalho, visa, portanto, discutir o quadro teorico, o contexto de pesquisa e a sistematizacao dos principios de design que orientarao a construcao de uma sequencia didatica sobre aquecimento global no ensino de biologia, os quais tem o potencial de fomentar as dimensoes conceituais, procedimentais e atitudinais dos conteudos cientificos para acoes sociopoliticas por estudantes da educacao basica.