A Pedagogia Rikbaktsa em diálogo permanente com seus espaços socioeducativos

Abstract

Este trabalho e um recorte da pesquisa de mestrado realizada com o povo Rikbaktsa nas aldeias Primavera, Segunda, Seguranca e Beira Rio, pertencentes a Terra Indigena Erikpaktsa localizadas no municipio de Brasnorte, no Estado de Mato Grosso. Esse trabalho traz a configuracao dos resultados do dialogo estabelecido entre a Pedagogia Rikbaktsa e os espacos socioeducativos do povo. Neste proposito, o objetivo deste artigo e evidenciar a estrutura pedagogica que se configura a partir das relacoes entre seres, saberes e fazeres Rikbaktsa em seus espacos de producao do conhecimento original e, a partir da Etnomatematica do grupo destacar o modo proprio de organizar o pensamento, sistematizar os conhecimentos e difundir entre as geracoes mais novas os saberes e fazeres que especificam a cultura e singularizam esses seres que habitam a bacia do Juruena. O contexto da escrita apresenta a postura etnografica adotada como procedimento metodologico que direcionou o caminho percorrido na pesquisa, para a producao dos dados que foram discutidos sob as perspectivas dos autores que versam sobre a tematica em pauta. Como resultado, apresentamos a configuracao da Pedagogia Rikbaktsa a partir de uma necessidade de natureza individual ou coletiva, centrada no interesse do aprendiz e nao de quem ensina