Orientaciones pedagógicas: ¿cómo facilitar el proceso de transición del alumnado desde la etapa de educación Infantil a Primaria? Percepciones de familias y profesionales de la educación

Abstract

espanolAntecedentes: El periodo de transicion de la Educacion Infantil (EI) a la Educacion Primaria (EP) supone un momento unico al que se debe hacer frente. Objetivos: El presente estudio persigue como objetivo analizar las practicas e intervenciones actuales para facilitar la transicion del alumnado de EI, asi como delimitar las dificultades y algunas orientaciones pedagogicas que puedan optimizar esta transicion. Metodo: Para ello, se ha entrevistado y aplicado cuestionarios a 19 participantes (familiares, maestros de infantil y primaria y orientadores) de cuatro centros educativos de Valencia. Resultados: La mayoria de los participantes sostienen la necesidad de coordinacion y de adaptacion constante, entre otros. Conclusiones: Aunque no hay un marco legislativo que regule la transicion de EI a EP, la comunidad educativa realiza diversas practicas para mejorar la adaptacion del alumnado a traves de la constante coordinacion. Es importante prestar atencion a la transicion del alumnado con algun tipo de diversidad. EnglishThe transition period from Early Childhood Education (ECE) to Primary Education (PE) is a unique moment to face. Objective: The purpose of this study is to analyze current practices and interventions to facilitate the transition of ECE students, as well as to define the difficulties and some pedagogical orientations that can optimize this transition. Method: To do this, questionnaires have been interviewed and applied to 19 participants from four educational centers in Valencia. Results: Most participants contend the need for constant coordination and adaptation, among others. Conclusions: Although there is no legislative framework that regulates the transition from ECE to PE, the educational community carries out various practices to improve student adaptation through constant coordination. It is very important to take care of the transition of pupils with disabilities.