Programlama Öğretim Sürecinde Üstün Yetenekli İlkokul Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Programlama etkinliklerinin erken yasta deneyimlenmesi gun gectikce onem kazanan bir konudur. Bu calismada ilkokul 2., 3. ve 4. sinifta ogrenim goren 26 ustun yetenekli ogrenci ile Scratch destekli programlama ogretimine yonelik 15 haftalik bir uygulama gerceklestirilmistir. Bu surecte toplanan katilimci gorusleri incelenerek katilimcilarin programlama ogretim surecine iliskin gorusleri, katilim ve gudulenme durumunun belirlenmesi amaclanmistir. Durum calismasi kullanilan bu arastirmada nitel verileri toplamak icin kisisel bilgiler ve bilisim teknolojileri kullanim durumunun saptanmasiyla ilgili bir anket, yari yapilandirilmis bireysel gorusme formu, alan notlari ve ogrenci yansima raporlari kullanilmistir. Arastirmada one cikan sonuclardan biri Scratch programinin da gorsellik, renk ve ses ogelerinin gudulenme ve derse katilim uzerinde olumlu etkisi oldugudur. Ayrica dersin basinda bilgisayar dersi icin olumsuz tutuma sahip ogrencilerin surec sonunda tutumlarinin degistigi gorulmustur. Ogrencileri yonlendiren gudulenme turlerine bakildiginda icsel ve dissal gudulenme unsurlarinin ogrenenlerin katilim ve derse yonelik gorusleri uzerinde benzer etkileri oldugu gorulmustur.