Kemampuan Mengajar Pengajar BIPA (Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing) dalam Pelatihan Tingkat Dasar se-Kota Bengkulu melalui Model Induktif Partisipatif

Abstract

Setiap guru yang terlatih dalam mengajar dipengaruhi oleh pengalaman dan intensitas berlatih dalam mengajar. Namun, dalam kenyataannya masih terdapat guru yang kadangkala sudah lama megajar, tetapi masih kurang terlatih dalam melakukan praktik mengajar yang profesional apalagi dalam mengajar BIPA. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kemampuan mengajar pengajar BIPA tingkat dasar dengan model induktif partisipatif. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan, yaitu observasi, tes, angket, wawancara, dan praktik mengajar. Teknik analisis datanya, yaitu rekapitulasi, tabulasi, analisisvdan deskripsi, dan pencatatan atau transkripsi. Uji keabsahan datanya dengan triangulasi. Adapun hasil dari penelitian ini, yaitu penguasaan pemahaman materi BIPA oleh peserta pelatihan sebelum pelatihan (rata-rata 65.12) dan sesudah pelatihan (85.68) mengalami peningkatan sebesar 21%. Aspek yang menjadi indikator penguasaan peserta dalam penguasaan materi BIPA, yaitu metodologi, bahan ajar, media, RPP, dan evaluasi. Kemampuan mengajar peserta dalam mengajar BIPA tingkat dasar sudah baik (4.09). Namun, ada beberapa aspek yang perlu dicermati dalam kemampuan mengajar BIPA walaupun sudah baik, seperti aspek proses penilaian (3.91) dan refleksi dan rangkuman (3.79). Keberhasilan itu dilakukan dengan model pelatihan induktif partisipatif dengan mengikuti enam tahap, yaitu pembinaan keakraban, identifikasi, perumusan tujuan dan diskusi kelompok, penyusunan program, proses pelatihan, dan penilaian proses pelatihan. Model induktif partispiatif yang diterapkan akan menghasilkan kemampuan mengajar yang lebih baik bila disajikan secara sistematis maupun bertahap atau disesuaikan dengan materi pelatihan.