Aprenentatge docent entre iguals: mestres i escoles que aprenen uns dels altres

Abstract

espanolDe la misma manera que sabemos que podemos organizar las interacciones entre los estudiantes para que se conviertan en oportunidades de aprendizaje, que comunmente denominamos aprendizaje entre iguales, tambien es posible hacerlo con los maestros, para que, a traves de la colaboracion con los colegas, como en otras profesiones, los profesores puedan aprender unos de otros. Crear espacios de colaboracion entre los docentes puede generar experiencias de aprendizaje entre iguales, que pueden situarse en el quehacer cotidiano de los docentes, con el fin de promover el desarrollo profesional dentro de sus roles y actuaciones diarias. El articulo revisa los escenarios de aprendizaje entre iguales y plantea la colaboracion docente -y especialmente las comunidades profesionales de aprendizaje- como un mecanismo para la mejora profesional. Se comenta la docencia compartida, entendida como una colaboracion directa que permite que los co-docentes puedan aprender unos de otros. Y, por ultimo, se hace referencia a las redes que reunen a docentes de diferentes escuelas con el fin de ofrecerse oportunidades de aprendizaje y acompanamiento en los respectivos procesos de transformacion educativa. EnglishIn the same way that we know that interaction between students can be organised to become learning opportunities, which we commonly refer to as peer learning, it is also possible to do so with teachers, so that –as in other professions– collaboration with colleagues enables teachers to learn from each other. Creating spaces for collaboration between teachers may generate peer learning experiences, which can be placed in the teachers’ daily work to foster professional development within their roles and daily actions. This paper reviews the peer learning scenarios and places teaching collaboration –and especially professional learning communities– as a mechanism for professional improvement. Co-teaching is discussed, understood as a direct teaching collaboration that allows co-teachers to learn from each other. Finally, networks connecting teachers from different schools to offer guidance and learning opportunities in the respective educational transformation processes are commented on. catalaDe la mateixa manera que sabem que podem organitzar les interaccions entre alumnes perque esdevinguin oportunitats d’aprenentatge- allo que comunament anomenem aprenentatge entre igualstambe es possible de fer-ho amb els docents, de forma que, a traves de la col·laboracio amb els col·legues, com en d’altres professions, els docents puguin aprendre uns dels altres. Crear espais de col·laboracio entre mestres pot generar experiencies d’aprenentatge entre iguals, que poden situar-se en el quefer diari dels docents, per tal de promoure un desenvolupament professional dins del seus rols i actuacions diaries. L’article revisa els escenaris d’aprenentatge entre iguals i situa la col·laboracio docent -i es especial les comunitats professionals d’aprenentatge- com un mecanisme per a la millora professional. Es comenta la docencia compartida, entesa com una col·laboracio docent directa que permet que els co-docents puguin aprendre els uns dels altres. I, finalment, es fa referencia a les xarxes que agrupen professorat de diferents centres per tal d’oferir-se oportunitats d’aprenentatge i acompanyament en els processos respectius de transformacio educativa.