Reflexões acerca da Produção de Vídeos Pedagógicos por Estudantes de Licenciatura: Uma Experiência com a Metodologia Sala de Aula Invertida Adaptada ao Ensino Remoto

Abstract

Contexto: Este artigo relata uma experiencia de utilizacao da metodologia Sala de Aula Invertida ao longo do ano de 2020, em cursos de formacao de professores. Ao longo do semestre, os estudantes produziram videos pedagogicos sobre os conteudos estudados. Objetivo: Esta investigacao possui o duplo objetivo de identificar, de acordo com a percepcao dos participantes, os desafios e as potencialidades da producao e disponibilizacao de videos pedagogicos, bem como identificar o uso de estrategias de aprendizagem pelos estudantes, no modelo de aulas invertidas. Metodo: O instrumento de coleta de dados utilizado foi um questionario aplicado apos o final do semestre e a tecnica de analise dos dados adotada foi a Analise do Conteudo. Resultados: Os resultados indicam que esta proposta pedagogica representou um espaco fecundo e privilegiado onde os estudantes puderam se apropriar de diversos recursos para producao de videos educativos na internet. Os relatos dos participantes indicaram significativo grau reflexivo sobre a sua aprendizagem e adocao de diversas estrategias para aprender ao longo do semestre remoto, apontando progressos autorregulatorios. As manifestacoes indicam que esta experiencia proporcionou uma valiosa possibilidade formativa para os futuros professores de matematica.