Matematiği Öğrenmenin Matematik Öğretmenlerinin Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi

Abstract

Bu calismada ortaokul matematik ogretmenlerinin matematigi ogrenmeye yonelik goruslerinin incelenmesi amaclanmistir. Bu kapsamda calisma, ogretmenlerin goruslerinin ayrintili olarak incelenebilmesi icin nitel arastirma yonetmelerinden durum calismasi olarak tasarlanmistir. Calisma grubunu 46 ortaokul matematik ogretmeni olusturmaktadir. Gonullu katilim dogrultusunda ogretmenlerle yapilandirilmis gorusmeler yapilmis ve elde edilen veriler icerik analizi ile analiz edilmistir. Analizler dogrultusunda veriler belirli temalara ayrilmistir. Analizler sonucunda matematigi ogrenmenin ozellikleri; gunluk yasam, ders ogretimi, zihinsel etkinlikler ve kisisel gelisim olmak uzere 4 tema altinda belirlenmistir. Belirlenen temalardan gunluk yasam temasinda en cok ifade edilen ozelligin, matematigi gunluk yasamda kullanma ifadesinin yer aldigi belirlenmistir. Ders ogretimi temasinda, bilimin gelismesine katki saglama ifadesi cogunlukla kullanilmistir. Zihinsel etkinlikler temasi kapsaminda, mantikli dusunme kavraminin on plana ciktigi tespit edilmistir. Kisisel gelisim temasinda ise farkindalik kazandirma, insani olgunlastirma, iletisim kurabilme, farkli goruslere saygili davranma gibi ozelliklerinin ifade edildigi sonucuna ulasilmistir. Sonuc olarak matematik ogretiminde konularin gunluk yasamla iliskilendirilmesi gerektiginin, matematik etkinliklerinin zihinsel aktiviteleri gelistirdiginin ve matematik ogretmen ve ogretmen adaylarinin bu bilincte egitim almalarinin gerekli oldugu dusunulmektedir.