Öğrenciler ve Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Programdaki Becerilere İlişkin Beceri Hiyerarşileri, Gerekçeleri ve Önerileri

Abstract

Her ogrencinin ve ogretmenin onemsedigi farkli beceriler vardir. Bu arastirmada diger calismalardan farkli olarak 8.sinif ogrencileri ile sosyal bilgiler ogretmenlerinin sosyal bilgiler programinda var olan 27 beceri icinden ilk 5 beceri tercihini siralamalari, bu becerileri nicin sectikleri istenmis olup bu becerilerin ogretim yontemine iliskin onerilerde bulunmalarini istenmistir. Bu noktada ogretmenlerin ve ogrencilerin sahip olduklari beceri dunyasinin profilini cikarabilmek icin onlarin beceri hiyerarsilerini bilmemiz onem arz etmektedir . Bu arastirmada nitel arastirma yontemlerinden durum calismasi kullanilmistir. Calisma grubunu, 2017-2018 egitim-ogretim yilinda uygun ornekleme yontemi ile belirlenen ve gonulluk esasina dayali olarak Sivas ilinde gorev yapan Sosyal Bilgiler Ogretmenlerinden 39 kisi ve ortaokul 8. Sinif ogrencilerinden 131 kisi orneklemi olusturmaktadir. Arastirmada kullanilan yapilandirilmis gorusme formu acik uclu 3 sorudan olusmaktadir. Arastirma kapsaminda elde edilen verilerin cozumlenmesinde icerik analizi turlerinden tumevarimci analiz kullanilmistir.Sonuc olarak; toplamda ilk bes siralamada en cok yer alan becerilere bakildiginda ogrenciler ile ogretmenlerin ilk beste siraladiklari becerilerin ucu olan iletisim, empati ve problem cozme becerileri aynidir. Cocuklarin Sosyal bilgiler programinda var olan becerileri kimden kazanmalari gerektigi konusunda hem cocuklar hem de ogretmen ilk bes beceri icin de aileden ve ogretmenden kazanilmasi gerektigi yonundeki fikirlerine ek olarak ogrenciler cevre, arkadas ve Ataturk’ten ogretmenler ise egitim uzmanindan kazanilmasi gerektigini ifade etmislerdir