4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Coğrafya konularının Öğretimine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Cografya, icerigi, konusu ve inceleme alanlari acisindan doga bilimleri, sosyal ve beseri bilimlerle yakindan iliskili olan multidisipliner bir bilim olarak tanimlanir. Bununla birlikte bazi konulari temel egitim duzeyinden baslayarak egitimin diger kademelerinde de yer alan cografya bilimi, ezberci, soyut kavramlar icerdigi ve yer yer sikici bir nitelige sahip oldugu seklinde elestirilere maruz kalmistir. Ancak bireylere cografi bilinc, gunluk yasam becerileri ve kuresel bir bakis acisi kazandirmada etkili olan cografya bilimi onemini her zaman korumustur. Bu arastirmanin amaci, 4. sinif sosyal bilgiler dersinde yer alan bazi cografya konularinin ogretiminin ogretmen goruslerine gore incelenmesidir. Nitel olarak tasarlanan bu calismada durum calismasi deseni kullanilmistir. Arastirmanin katilimcilarini 2018-2019 egitim-ogretim yilinda halen gorevde bulunan ve 4. sinif sosyal bilgiler dersini yurutmus 27 sinif ogretmeni olusturmaktadir. Arastirmanin verileri yari yapilandirilmis gorusme formuyla elde edilmis ve veriler icerik analizi teknigi kullanilarak degerlendirilmistir. Arastirmada ulasilan bulgulara gore, sosyal bilgiler dersinde cografya konularinin ogretilmesine yonelik ogrenci basarisini etkileyen cesitli olumlu ve olumsuz faktorlerin oldugu, yontem ve teknik olarak genellikle duz anlatim ve soru-cevaplarin tercih edildigi, arac-gerec ve materyal olarak harita ve model kurelerin kullanildigi tespit edilmistir. Ayrica ogretmenler bazi cografi kavram ve konularin ogretilmesinde ise cesitli zorluklar yasadiklarini belirtmislerdir.