Ensino da matemática em níveis fundamental e médio: Utilizando jogos como ferramentas didáticas

Abstract

Las constantes transformaciones sociales y tecnologicas de la sociedad moderna demandan que la Ensenanza de las Matematicas este en mejora continua, buscando propuestas pedagogicas que promuevan el aprendizaje contextualizado y critico. Este trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la influencia que tienen los enfoques metodologicos en la Ensenanza de las Matematicas en el desarrollo cognitivo del alumno y como los juegos pueden presentarse como recursos didacticos en la ensenanza de las matematicas. Se utilizo una metodologia cualitativa, de caracter descriptivo, exploratorio y analitico, a traves de una revision bibliografica, con analisis de datos basado en argumentos cualitativos, utilizando articulos publicados en la plataforma Google Scholar entre los anos 2017 y 2021. Los resultados demuestran las practicas pedagogicas Matematicas Modelizacion, Aprendizaje Basado en Problemas y Ensenanza Remota, con predominio de la Practica Pedagogica Tradicional en la ensenanza de las matematicas. El uso de la alegria con juegos en la ensenanza de las matematicas se evidencio como una practica pedagogica alternativa y reflexiones sobre repensar la infraestructura docente, subvencionando al docente en posibilidades e incentivos en la aplicacion de nuevos metodos didacticos como el uso de juegos. Se concluye que la ensenanza de las matematicas prevalece en la practica pedagogica tradicional y que los cambios en los metodos de ensenanza son necesarios, y no se puede descuidar la participacion del docente como inseparable del proceso. El uso de juegos se presenta como un metodo alternativo y no un sustituto de otros modelos de ensenanza.