Research, Society and Development | 2021
Protagonismo Infantil na prática: O ensino desenvolvido com a participação dos estudantes na Educação Básica
Abstract
Este artigo tem o objetivo de\xa0investigar como um professor desenvolve\xa0uma metodologia de trabalho que leva em conta a participacao e o interesse dos alunos, favorecendo o Protagonismo Infantil. Ao longo do estudo, aborda-se como e o\xa0planejamento, a organizacao das aulas, e como esse professor ensina e desenvolve investigacoes com as criancas, valendo-se do que emerge no cotidiano.\xa0A pesquisa consiste em um estudo de caso com\xa0abordagem qualitativa. O sujeito da pesquisa foi um professor atuante no terceiro ano do Ensino Fundamental. O campo de pesquisa foi a sala de aula desse professor, situada em uma escola publica de um municipio do Vale do Taquari/RS/BRA. Os instrumentos de geracao de dados foram: entrevistas semiestruturadas, observacao participante, diario de campo e fotografias. Os dados foram analisados a partir de aproximacoes com a tecnica da analise de conteudo. Os resultados evidenciam que os referenciais teoricos do professor sao relevantes e contribuem para um\xa0diferencial metodologico que resulta no desenvolvimento do protagonismo em seus alunos.