Estrategias de enseñanza basada en enfoque constructivista y evaluación de aprendizajes en Instituciones Educativas, Castilla-Piura

Abstract

La presente investigacion tuvo como objetivo determinar la relacion que existe entre las estrategias de ensenanza basada en enfoque constructivista y la evaluacion de aprendizajes en Instituciones Educativas de Castilla-Piura. El estudio se fundamento en un enfoque cuantitativo de diseno no experimental, descriptivo correlacional con dos variables; una poblacion-muestra de 88 docentes, en cuatro instituciones educativas. Para ello se disenaron dos instrumentos, estructurados en preguntas con escala de Likert. Se valido por medio del juicio de expertos y la confiabilidad a traves del indice Alfa de Cronbach. Los datos fueron procesados y analizados utilizando metodos estadisticos descriptivos e inferenciales; asi como el coeficiente de correlacion de Spearman. Luego de analizar e interpretar los resultados, se concluye que las estrategias de ensenanza se relacionan de manera significativa con la evaluacion de aprendizajes; esto implica que una mejora en la evaluacion de los aprendizajes requiere mejorar las estrategias de fase inicial.