Os cursos de pós-graduação interdisciplinar Stricto Sensu e as estradas pavimentadas para a interdisciplinaridade / The Stricto Sensu interdisciplinary postgraduate courses the paved roads for interdisciplinarity

Abstract

A abertura de cursos de pos-graduacao interdisciplinar no Brasil refletiu uma tematica discutida ha decadas e trouxe um contraponto ao conhecimento que privilegiaria algumas ciencias. Hoje, quase 20 anos depois, existe uma relevante quantidade de trabalhos publicados que busca uma definicao do conceito interdisciplinar na historia dos Programas de Pos-Graduacao. A inquietacao com o tema contempla varias questoes, dentre elas a avaliacao dos cursos para obtencao de reconhecimento e validacao pelo Ministerio da Educacao. O debate sobre os criterios de avaliacao se intensificou recentemente apos a divulgacao, em 2017, do ultimo resultado da avaliacao pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior/CAPES — responsavel por regulamentar e avaliar os cursos de pos-graduacao no Brasil. Instituicoes como a Sociedade Brasileira Para o Progresso da Ciencia, a Associacao Nacional de Pesquisa e Pos-graduacao Interdisciplinar em Sociais e Humanidades e a Academia Brasileira de Ciencia participam de debates e elaboram suas contribuicoes, buscando promover mudancas na avaliacao. As mudancas propostas, nao so para os cursos da area interdisciplinar, abordam, entre outros temas, assimetrias regionais, novas areas tematicas, internacionalizacao de trabalhos. Mas haveria uma resposta unica para a elaboracao de formato de avaliacao considerando a diversidade dos Programas de Pos-graduacao? Partindo deste contexto, este trabalho tem por objetivo apresentar uma possibilidade de “classificacao” de dois elementos de nosso estudo: os cursos de pos-graduacao interdisciplinar stricto sensu e os periodicos de estrato superior A1— veiculos de publicacao escolhidos pela CAPES. Esta “classificacao”, que busca estabelecer uma relacao entre os dois elementos, foi elaborada para subsidiar uma tentativa de responder as seguintes questoes: Seriam os caminhos tracados pelos periodicos os mesmos escolhidos pelos cursos para a interdisciplinaridade? Haveria convergencias e/ou justaposicoes destes caminhos? A “classificacao” apresentada neste trabalho tem como base as areas de conhecimento definidas pela CAPES e foi construida a partir de um levantamento das descricoes dos cursos e dos periodicos. A metodologia e o levantamento sao partes integrantes de uma pesquisa de mestrado em andamento no HCTE/UFRJ.