Jogo amarelinha africana: criação de sequências coreográficas para uma proposta educacional durante a pandemia da Covid-19 / Amarelinha africana game: creation of choreographic sequences for an educational proposal during the Covid-19 pandemic

Abstract

Os jogos sao considerados componentes didaticos em diversas areas do conhecimento, e popularmente conhecidos em processos educativos formais e nao-formais, e na Educacao Fisica tambem fazem parte dos conteudos estruturantes. Nesse relato de experiencia, o jogo Amarelinha Africana foi pensado para contemplar varios aspectos do processo de ensino-aprendizagem dos estudantes do terceiro periodo do curso de Ensino Medio Tecnico Integrado em Informatica do Instituto Federal de Educacao, Ciencia e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS), Campus Nova Andradina, na unidade curricular de Educacao Fisica. Classificada como um jogo cooperativo, a Amarelinha Africana varia de acordo com a criatividade, ritmo e sincronia dos participantes. A criacao e realizacao de diferentes sequencias pelos participantes aumenta a complexidade e a diversao do jogo e envolve multiplas capacidades e habilidades. O objetivo desse relato foi: demonstrar como a aplicacao dessa atividade perpassa por diferentes conteudos da Educacao Fisica, com efeito sobre diversos aspectos da aprendizagem dos estudantes; demonstrar como os conteudos e atividades presentes no Plano de Ensino que seriam aplicados para aulas presenciais no primeiro semestre de 2020 foram transpostos para que os estudantes pudessem realizar as atividades em casa, com seguranca, no periodo de distanciamento social, durante a pandemia do novo coranavirus. Os estudantes desenvolveram coreografias baseando-se nos conhecimentos dos segmentos corporais, dos tipos de movimentos do corpo e das posicoes do corpo no espaco (conteudos procedimentais). Atraves desse jogo, foi possivel desenvolver uma abordagem diferente das atividades ritmicas e dos conhecimentos sobre o corpo (conteudos conceituais), desafiar preconceitos e estereotipos por parte dos estudantes em relacao a essas atividades, e ainda valoriza-las enquanto elemento cultural (conteudos atitudinais). A pratica da Amarelina Africana desenvolveu a percepcao do jogo como atividade ludica, contemplando conteudos previstos para a ementa da unidade curricular especificada. As praticas foram consideradas divertidas pelos estudantes e seus familiares e foram possiveis de serem realizadas em suas casas, o que foi adequado para o momento (periodo de isolamento social durante a pandemia da COVID-19). A Amarelinha Africana estimulou a pratica de jogos como meio de lazer e combate ao sedentarismo, trazendo beneficios para o desenvolvimento de capacidades fisicas e sociais, e promovendo o aumento do repertorio de habilidades motoras para os estudantes. A atividade contemplou tambem o estudo da cultura africana e afro-brasileira, e das relacoes dessa cultura com o jogo, a danca e o ritmo. Assim, essa atividade atravessa conteudos formais da Educacao Fisica, e a Historia e a Cultura Afro-brasileira e Africana, que tambem e obrigatoria no ensino basico e propoe a diversidade cultural na Educacao Fisica, que muitas vezes ainda e orientada por uma logica eurocentrica nos conteudos. As atividades foram consideradas pelos estudantes uma excelente atividade fisica e de lazer para o momento de isolamento social e permitiram o surgimento de ideias para desenvolvimento de um projeto multidisciplinar, no qual os proprios estudantes irao produzir um aplicativo do jogo.