Strategic planning from a focus on equity: myth to reality in schools

Abstract

espanolSe describen lineamientos referidos a la planificacion estrategica en centros educativos, particularmente en la Escuela Cadete Arturo Prat Chacon (Chile), profundizando desde un enfoque centrado en la equidad, a partir del Equity Continuum, esto con el proposito de avanzar hacia una planificacion estrategica que promueva acciones para una transformacion critica en las escuelas. Desde lo metodologico, la investigacion es situada, de tipo cualitativa descriptiva, de corte no experimental, sustentada en analisis documental con estudio instrumental de caso. La investigacion contribuyo a establecer indicadores y descriptores que el lider del centro educativo debe considerar en un proceso de planificacion e implementacion estrategica que promueva verdaderamente la equidad, a saber: Comunicacion fluida y transparente con todos los miembros de la institucion; comprension de las diferencias culturales que afectan las vidas y el aprendizaje de la comunidad educativa; inmersion en la cultura y las comunidades que conforman la escuela; valoracion de la cultura, el patrimonio y las experiencias de los miembros que conforman la comunidad educativa; atencion oportuna de los nudos criticos institucionales, donde la equidad y justicia social deben ser los pilares en la declaracion de objetivos de la escuela. EnglishGuidelines related to strategic planning in educational centers are described, particularly in the Arturo Prat Chacon Cadet School (Chile), deepening from an equitycentered approach, starting with the Equity Continuum, this with the purpose of advancing towards strategic planning that promotes actions for a critical transformation in schools. From the methodological point of view, the research is situated, of a qualitative descriptive type, of a non-experimental nature, supported by documentary analysis with an instrumental case study. The research contributed to establishing indicators and descriptors that the educational center leader must consider in a strategic planning and implementation process that truly promotes equity, namely: Fluid and transparent communication with all members of the institution; understanding of the cultural differences that affect the lives and learning of the educational community; immersion in the culture and communities that make up the school; valuing the culture, heritage and experiences of the members that make up the educational community; timely attention to critical institutional nodes, where equity and social justice should be the pillars in the statement of objectives of the school.