Satisfacción del alumnado de Enfermería en la promoción de la salud a través del aprendizaje-servicio

Abstract

espanolObjetivo: conocer el grado de satisfaccion del alumnado de Enfermeria y las dificultades encontradas con la metodologia de aprendizaje-servicio en el desarrollo de la competencia de promocion de la salud, dentro de la asignatura de Salud Publica y Enfermeria Comunitaria I. Metodo: el proyecto de aprendizaje-servicio fue llevado a cabo en tres fases: 1) formacion del alumnado en conocimientos acerca de la Enfermeria Comunitaria y Educacion para la Salud; 2) contacto con las asociaciones cercanas a la universidad, y diseno de los talleres de salud y materiales que iban a ofrecer a las asociaciones (en grupos de 10 estudiantes); 3) implementacion de los talleres por parte de alumnado. Se diseno un cuestionario ad hoc para medir la satisfaccion con el proyecto de aprendizaje-servicio. Para el analisis bivariante de la satisfaccion con el sexo y la edad se utilizo la prueba de U de Mann-Whitney y el coeficiente de correlacion de Spearman. Resultados: el alumnado tuvo un nivel de satisfaccion muy alto (media: 8,07), con independencia del sexo y la edad. Se encontraron dificultades a la hora de poner en marcha esta metodologia como la incompatibilidad de horarios entre el alumnado y las asociaciones, o la escasa asistencia de personas a las sesiones. Conclusiones: el desarrollo de actividades de aprendizaje-servicio para que el alumnado de Enfermeria adquiera competencias en la promocion para la salud es una metodologia con alto grado de satisfaccion. No obstante, fueron encontradas barreras en su implementacion como la dificultad en el cronograma entre alumnado y asociaciones. EnglishObjective: to understand the level of satisfaction among Nursing students and the difficulties found regarding the Service-Learning methodology in the development of Health Promotion skills, within the subject Public Health and Community Nursing I. Method: the Service-Learning Project was conducted in three stages: 1) training students in knowledge about Community Nursing and Health Education; 2) contact with those associations near the university, and design of Health Workshops and materials that would be offered to the associations (in 10-student groups); 3) implementation of workshops by the students. An ad hoc questionnaire was designed in order to measure the satisfaction with the Service-Learning project. The Mann-Whitney U Test and the Spearman Correlation Coefficient were used for the bivariate analysis of satisfaction with gender and age. Results: students had a very high satisfaction level (mean: 8.07), regardless of gender and age. Difficulties were found at the time of implementing this methodology, such as the incompatibility of schedules between students and the association, or the low attendance of people to the sessions. Conclusions: the development of Service-Learning activities for the Nursing students to acquire skills in Health Promotion is a methodology with a high level of satisfaction. However, barriers were found in its implementation, such as difficulties with the timetables of the students and the associations.