ALGUMAS POTENCIALIDADES E CONTRIBUIÇÕES DE PESQUISAS EM HISTÓRIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA SOBRE NÚMEROS COMPLEXOS

Abstract

O presente artigo tem como objetivo identificar e descrever teses e dissertações defendidas de 1990 a 2018 e livros de minicursos publicados no Seminário Nacional de História da Matemática de 2001 a 2019 que pesquisaram em História para o ensino de Matemática e que trabalharam o conteúdo de números complexos a partir da mediação de informações históricas para o ensino de matemática. A busca pelas teses e dissertações ocorreu pelo Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, nos sites de Instituições de Ensino Superior. Os livros de minicursos foram buscados em CDs dos Anais do evento, arquivos pessoais de pesquisadores e pela internet. O material empírico constou em duas dissertações de mestrados profissionais defendidas em 2008 e em 2014 e um livro de minicurso publicado no ano de 2009. Os resultados apresentam a identificação dos três materiais e a descrição sobre o que é proposto didaticamente nestas produções que podem contribuir e potencializar o ensino de números complexos a partir de informações históricas da Matemática. As dissertações de mestrados profissionais elaboraram produtos educacionais e o livro de minicurso enfatizam e problematizam o teor histórico sobre os números complexos a partir da resolução de equações algébricas e de segundo e terceiro graus.