A ESCOLA ULTRAPASSANDO FRONTEIRAS: INTERCÂMBIO CULTURAL ENTRE ALUNOS DE GUAJARÁ-MIRIM (BR) E RURRENABAQUE

Abstract

Este artigo trata sobre o interrelacionamento entre pessoas extrangeiras, quebra barreiras e nos da a ideia de que o outro so se difere da gente diante das vivencias. Assim como os indios Pacaas-Novos costumam se definir como Wari’s, que significa gente, nos tambem devemos fazer. Nao somos brasileiro ou bolivianos, somos GENTE, por isso este trabalho registra acoes que possibilitam reflexoes acerca do Projeto I INTERCÂMBIO CULTURAL INTERNACIONAL BRASIL X BOLIVIA-GUAJARA-MIRIM E RURRENABAQUE ULTRAPASSANDO FRONTEIRAS realizado no periodo de 04 a 06 de outubro de 2013. O projeto envolveu duas escolas de paises distintos. A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Medio Simon Bolivar situada em Guajara-Mirim (Rondonia/Brasil) e a Unidade Educativa San Jose da rede Fe y Alegria localizada em Rurrenabaque (Beni/BOl). Nosso objetivo, enquanto professores da escola brasileira, foi o de promover a interacao entre as comunidades das escolas participantes dos dois paises no intuito de estimular as praticas interculturais fronteiricas a partir de diferentes acoes como: jogos, passeios turisticos, circulos culturais bilingues e apresentacoes de dancas. Nosso referencial tem como aporte os estudos de Freire (1994) sobre o metodo dos Circulos de Cultura. Este metodo se baseia em principios fundamentais, sao eles: dialogo, participacao, trabalho em grupo e o respeito. A escolha desse metodo contribuiu para estreitar a relacao entre os estudantes dos dois paises, possibilitando a discussoes de tematicas atualizadas e relevantes na formacao do aluno do ensino medio. Nesse sentido alunos brasileiros e alunos bolivianos abordaram os temas: meio Ambiente, desenvolvimento, educacao, sexualidade, drogas, violencia, bulliyng, Fronteira, migracao, cultura, familia e sociedade a partir dos proprios contextos culturais e politicos. Optamos por realizar uma pesquisa descritiva apoiada nos documentos gerados nos Circulos de Cultura durante o projeto, conversas informais e abordagens de campo. O projeto oportunizou trocas de conhecimentos entre os estudantes, contribuindo para desconstruir alguns conceitos negativos sobre a populacao boliviana residente na cidade de Guajara-Mirim. Atraves de atividades interativas foi estimulada a valorizacao da cultura e da historia do Brasil e da Bolivia que nesse processo, a lingua foi elemento de desafio, porem com a ajuda de professores da rede de ensino da cidade de Guayaramerin (Bolivia), que compreendem o portugues e o espanhol, a barreira linguistica foi vencida. Atraves do projeto foi possivel reafirmar a escola como espaco de producao de conhecimento, de novos discursos e novos valores humanos. E preciso sair dos muros da escolar para que haja uma aprendizagem significativa e contextualizada. Entendemos que a fronteira nao nos limita, ela nos desafia constantemente a repensar nosso modo de vida. Porque do outro lado da fronteira habitam pessoas com historias e conhecimentos singulares, que precisam ser conhecidos, apreciados e ate incorporados as nossas praticas. A avaliacao final do projeto apontou que os alunos brasileiros participantes do projeto nao tinham conhecimento da realidade social, cultural e politica da Bolivia e tambem nao tinham interesse em conhecer. Depois do projeto surgiu o interesse pela aprendizagem do espanhol, o preconceito com os alunos bolivianos e descendentes diminuiu, surgiu o interesse dos alunos e professores em conhecer a cidade de Rurrenabaque na Bolivia, os profissionais brasileiros envolvidos no projeto puderam interagir com os profissionais bolivianos e comparar as duas realidades passando a valorizar as lutas e conquistas no trabalho, o espaco fisico e respeitar os moradores da fronteira construindo uma nova visao gerada a partir desse projeto.