Perspectivas estudiantiles sobre actividades de instrucción entre pares desarrolladas en un curso de mecánica introductoria

Abstract

En el marco de un proyecto de investigacion en educacion en Fisica se estan estudiando los beneficios, para el aprendizaje, derivados de la implementacion de la modalidad didactica denominada Instruccion entre Pares en un curso introductorio de Mecanica de nivel universitario. En el contexto de esta metodologia de aprendizaje activo, los conceptos y relaciones se abordan a traves de preguntas conceptuales, cuyas respuestas involucran instancias de aprendizaje colaborativo. En este trabajo presentamos los resultados obtenidos a partir de una encuesta disenada para evaluar las perspectivas de estudiantes que ya habian terminado un primer curso de Mecanica en el que se implemento dicha metodologia. Las valoraciones positivas de ellos con respecto a las clases en las que se aplico la Instruccion entre Pares nos alientan a continuar implementandola.