Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V

Abstract

Penelitian ini menggunakan jenis meta analisis. Pelaksanaannya dilakukan dari bulan Februari hingga Maret 2021. Data artikel yang dianalisis berjumlah 18, sembilan penelitian model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan sembilan model pembelajaran Problem Solving. Persentase rata-rata model pembelajaran PBL dari yang rendah yaitu 2%\xa0 yang paling tinggi 18,09%\xa0 rata-rata adalah 11,30%. Sedangkan nilai persentase model pembelajaran Problem Solving dari yang rendah yaitu 2,62% dan yang tertinggi yaitu 21,06% rata-rata adalah 8,43%. Hasil hipotesis menggunakan uji Ancova yaitu Univariate menyatakan signifikasinilai\xa0 sebesar 0,001 artinya lebih kecil dari 0,05 (0,001 < 0,05). Dari uji Ancova menyatakan f hitung > f tabel yaitu 15.539 > 6,74 dan signifikasi 0,001 < 0,05 yang menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. \xa0Hasil hipotesis menyebutkan ada perbedaan signifikan dalam menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning \xa0dan Problem Solving terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran matematika siswa kelas V