Professores em Formação Discutindo a Avaliação Escolar

Abstract

A perspectiva da avaliacao escolar exige um entendimento da efetivacao no processo de ensino de forma qualitativa. E preciso elevar a atencao ao que decorre das praticas e concepcoes de avaliacao a priori, na intencao da reconstrucao. O que impulsionou investigar em cinco Encontros Formativos as concepcoes e praticas de avaliacao externada entre professores em formacao inicial e continuada comparada as quatro geracoes de avaliacao de Guba e Lincoln (2011). Para tanto, uma fundamentacao teorica contribui com o desenvolvimento pedagogico no processo de avaliacao. Assim, na segunda parte, as quatro geracoes emergem nos dialogos em que sao explorados entendimentos acerca do processo de avaliar para aprender e ensinar melhor, em consideracao aos limites que perpassam no contexto educacional. Portanto, o caminho trilhado apontou indicios de construcao de uma avaliacao de mensuracao para uma que negocia e emancipa quando se vivencia encontros formativos de problematizacao junto aos envolvidos.