Desafios, saberes e práticas da formação docente quanto às tecnologias digitais

Abstract

Este artigo apresenta os desafios, saberes e praticas que permeiam a formacao docente nos cursos de licenciatura. \xa0O objetivo e compreender que espacos e tempos nos projetos pedagogicos sao destinados a profissionalizacao docente para a apropriacao das tecnologias digitais como recurso para a praxis. \xa0Estudos sobre esta questao mostraram que os curriculos precisam prever mudancas para fomentar a interacao entre aluno-professor-tecnologia, alem de motivar e preparar os futuros professores para usar a tecnologia digital (cf. KENSKI, 2003; FRIZON, 2015; SOUZA & SHNEIDER, 2016). A pesquisa de cunho qualitativo mapeou palavras-chave pertencentes ao campo semântico da tecnologia digital para compreender como esta formacao acontece em cada projeto pedagogico. Os resultados apontaram para a necessidade de um\xa0olhar\xa0mais\xa0detalhado\xa0e\xa0critico\xa0sobre\xa0a\xa0estrutura curricular das licenciaturas de modo a ponderar sobre a efetiva contribuicao dos curriculos\xa0para a formacao de professores efetivamente preparados para o uso da tecnologia digital.