Archive | 2021
Analisis Kemandirian Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Singkawang
Abstract
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemandirian belajar mahasiswa program studi Pendidikan Matematika STKIP Singkawang. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa semester II Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Singkawang tahun akademik 2015/2016 sebanyak 73 mahasiswa. Instrumen untuk pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket kemandirian belajar. Teknik analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan persentase, untuk mengetahui tingkat kemandirian belajar mahasiswa digunakan teknik analisis deskriptif dengan kriteria ideal yaitu mean ideal dan standar deviasi ideal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pemantauan diri menunjukkan 19% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 78% tinggi, dan 3% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 2) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari pengajaran diri menunjukkan 16% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 77% tinggi, dan 7% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 3) tingkat kemandirian belajar mahasiswa ditinjau dari penguatan diri menunjukkan 3% mahasiswa tingkat kemandirian belajarnya sangat tinggi, 86% tinggi, dan 11% cukup, tidak ada yang tingkat kemandirian belajar rendah; 4) tingkat kemandirian belajar mahasiswa menunjukkan sebagian besar (92%) tergolong tinggi, 5% sangat tinggi dan hanya sebagian kecil (3%) mahasiswa yang termasuk cukup, serta tidak ada yang tingkat kemandirian belajarnya rendah. \nAbstract: The research aims to describe the students’ self-regulated learning levels in the mathematics education program at STKIP Singkawang. The subjects of this research were all students at second-semester Mathematics Education STKIP Singkawang academic year 2015/2016 as many as 73 students. Data collection used was taken by a questionnaire. Data analysis techniques performed using the quantitative descriptive method by percentage, determine the level of student self-regulated learning used descriptive analysis technique with ideal criteria that is ideal mean an ideal standard deviation. Research result shows: 1) In terms of self-monitoring, the level of student self-regulated learning is 19% very high, 78% high, and 3% sufficient, nothing included low levels; 2) in terms of self-instruction, the level of student self-regulated learning is 16% very high level, 77% higher, and 7% adequate, nothing included low levels; 3) in terms of self-reinforcement, the level of student self-regulated learning is 3% very high, 86% higher, and 11% adequate, nothing included low levels; 4) the level of self-regulated learning showed 5% of students who have a very high level of self-regulated learning, 92% higher, and 3% adequate, nothing included low levels of learning self-regulated learning.