Olhar [para] e pensar [com] as imagens: problematizações para a construção de uma história da educação financeira

Abstract

Diante do aumento na producao de pesquisas sobre a insercao da educacao financeira no ensino de matematica bem como da sua inclusao na Base Nacional Comum Curricular, consideramos emergente historicizar a constituicao desse tema, tendo como base as ferramentas da genealogia apresentadas por Michel Foucault. Neste artigo, problematizamos uma educacao financeira, que se instituiu emergente na decada de 1960, com imagens da arte considerando-as como elementos de uma dispersao de acontecimentos formados por pensamentos, praticas, formas de ser, dizer, fazer e cultuar economicos que conduzem a um tipo de educacao. Para tanto, consideramos os escritos de Hans Belting sobre o que e imagem, e de Jacques Ranciere para a discussao sobre estetica e politica. Alem disso, analisamos as imagens do artista Andy Warhol, um dos principais nomes da chamada Pop Art. Estas imagens mostram o protagonismo do consumo, vivenciado na decada de 60.