Análise das percepções de doutorandos sobre as possibilidades pedagógicas da utilização do aplicativo WhatsApp no ensino de Ciências

Abstract

Este artigo tem o objetivo de analisar as percepcoes de um grupo de doutorandos de um programa de Pos-Graduacao em Ensino de Ciencia e Tecnologia de uma Universidade Federal brasileira sobre as possibilidades pedagogicas da utilizacao do aplicativo de comunicacao WhatsApp na educacao/ensino de Ciencias. A metodologia utilizada tem abordagem quantitativa de natureza exploratoria. Os dados foram coletados/construidos, junto a vinte doutorandos, a partir da aplicacao de um questionario online e analisados segundo as nocoes da analise de conteudo. Os principais resultados apontam como possibilidades pedagogicas a utilizacao do WhatsApp como ambiente tecnologico para promocao de um ensino hibrido nas Ciencias, permitindo o envio e compartilhamento de atividades/conteudos, criacao de grupos, comunicacao instantânea entre professores/estudantes, criacao de redes de interacao, motivacao e espaco para acompanhamento de atividades. Esses resultados contribuem para estimular o desenvolvimento de novos trabalhos, explorando, assim o ensino hibrido por meio da midia e rede social WhatsApp nas Ciencias para alem da sala de aula, pois essa relacao ainda e pouco explorada por pesquisadores.