La robotique éducative en science : pourquoi et comment

Abstract

L’enseignement scientifique a pour triple mission d’enseigner les sciences, d’enseigner comment faire de la science et d’enseigner ce qui concerne la science. Cette triple mission ne s’applique pas facilement dans le cadre des cours de sciences a l’ecole primaire. Si l’on a pu montrer que les kits de robotique educative (ER) constituent des outils interessants pour l’enseignement des sciences dans des contextes non scolaires, il reste a en apporter la preuve dans des contextes scolaires. Cet article rapporte l’experience de l’utilisation de la robotique en classe primaire. Un cadre est presente pour etudier comment exploiter les caracteristiques essentielles des robots educatifs afin d’atteindre les objectifs du programme pertinents pour l’enseignement scientifique en reference au profil cognitif des eleves, c’est-a-dire a leur maitrise du raisonnement conditionnel et leur capacite de transfert de connaissances/competences. L’ensemble des six unites didactiques elaborees dans le cadre du projet europeen Pri-Sci-Net est presente pour illustrer ce cadre, ainsi que les premiers resultats de l’ER en contexte curriculaire.