Les accompagnateurs dans l’enseignement supérieur. Quel apprentissage suite aux affordances saisies dans un environnement multiculturel ?

Abstract

La presente etude s’inscrit dans une posture socioconstructiviste et adopte l’approche qualitative, se basant sur des entretiens semi-directifs menes aupres de 18 enseignants accompagnateurs relevant de six institutions de l’Universite Saint-Joseph de Beyrouth (USJ). Les resultats revelent que les accompagnateurs, capables de percevoir et de profiter des affordances offertes par ce milieu academique multiculturel, developpent des competences et des postures\xa0a travers les divers modes d’apprentissage mis en œuvre en situation professionnelle.\xa0L’etude debouche ainsi sur la mise en evidence d’un processus de causalite circulaire engendre par le processus d’accompagnement dans un contexte qui prescrit des objectifs academiques et qui induit des objectifs conjoints, suite au multiculturalisme.