L’enseignement spécialisé à l’épreuve d’un déjà-là. Études de cas de deux enseignants d’activités physiques adaptées en Tunisie

Abstract

Cet article s’inscrit dans un travail de these en didactique clinique de l’EPS qui s’interesse a l’analyse des pratiques enseignantes in situ et au cas par cas. En articulant certains concepts issus des didactiques disciplinaires a une clinique d’orientation psychanalytique, nous interrogeons ici des pratiques enseignantes specialisees dans les activites physiques adaptees (APA) aupres d’eleves a besoins particuliers presentant une deficience mentale. La phase exploratoire de notre recherche mobilise le concept de «\xa0deja-la\xa0» qui represente la partie cachee du processus decisionnel de l’enseignant qui nous permettra d’avoir un regard plus profond sur ce qui pourrait influencer ou meme determiner son activite professionnelle. Nous procedons a une etude de cas rapproches de deux enseignants d’EPS exercant dans deux institutions specialisees en Tunisie\xa0: une publique et l’autre privee. L’analyse de contenu des entretiens permet de rendre compte des fondements subjectifs de la transmission de savoir(s) de ces deux enseignants specialises et souligne la pertinence d’un regard clinique en didactique des APA.