Archive | 2019
Les résultats des recherches en didactique des sciences et des technologies : quelle validité et à quelles conditions ?
Abstract
Pourquoi un dossier sur la validite des recherches en didactique des sciences et des technologies (DST) ? Apres tout, dans un grand nombre de disciplines on s’en tient a faire de la recherche et a soumettre a la critique des pairs chaque projet de publication. Mais il se trouve que les recherches en didactique cumulent un certain nombre de handicaps : elles pretendent dire quelque chose sur l’Ecole, sujet societal sensible ; elles revendiquent, en particulier au travers de leurs methodes, leur appartenance aux sciences humaines que des relents de scientisme devaluent par rapport aux sciences dites « dures » ; elles sont jeunes et se sont developpees, au moins au depart, en tension avec les institutions. Le but de ce dossier pas de regler une fois pour toute cette question de la validite des recherches en DST mais de participer a resituer ce probleme dans son contexte historique et scientifique et d’appeler les chercheurs, les chercheuses du domaine a echanger a ce sujet. Les contributions qui structurent ce dossier offrent une variete interessante pour discuter de la validite des recherches en DST. Ainsi, les deux premiers articles presentent un eclairage methodologique d’une recherche, l’un sur la validite et la fiabilite d’un outil questionnaire et l’autre sur la validite des resultats produits par une etude des reponses d’enseignants a des questions ouvertes. Le troisieme article prend la forme d’une meta-analyse methodologique et revient sur les fonctions des etudes de cas dans les recherches en DST.