L’école du socle : un curriculum. Perspectives pour les recherches didactiques

Abstract

Cette contribution positionne les fondements et les enjeux du virage curriculaire contemporain de la politique educative en France en croisant un triple point de vue sociohistorique, comparatif et didactique. Pour la scolarite obligatoire, il met en evidence les relations entre ambitions educatives, acquis exigibles, contenus prescrits et coherence d’ensemble des prescriptions pour l’enseignement et la formation. En distinguant les fonctions contributives et constitutives des contenus, il presente enfin une orientation des recherches en didactique du curriculum contribuant, en particulier, a objectiver la morphologie du curriculum et donc a discuter les agencements des contenus et leurs relations avec les matieres et les disciplines scolaires.