Archive | 2019
Using a hybrid design to analyze effectiveness and implementation of a refined energy-balance education module for upper elementary physical education
Abstract
Basee sur une experience precedente, cette etude visait a examiner l’efficacite et la mise en œuvre d’un module d’education affine a l’equilibre energetique en education physique\xa0(EP) a la fin de l’ecole elementaire. Le modele affine a ete mis en œuvre a travers un reseau de participation a la recherche et six ecoles dans l’etat de l’Iowa aux Etats-Unis ont participe a l’etude et a l’evaluation suivi d’une conception hybride d’efficacite-mise en œuvre de type\xa0I. Les enseignants d’EP ont complete un fichier standardise de donnees apres chaque lecon enseignee. Des eleves de CM1\xa0(n\xa0=570) et CM2\xa0(n\xa0=586) ont passe un test ecrit avant et apres l’experimentation afin d’evaluer leurs connaissances dans le domaine de l’equilibre energetique. Le taux global de renseignement des fichiers etait faible et variait a travers les lecons mais la collecte des donnees a documente de maniere significative la mise en œuvre. On observe que le gain de connaissances dans le domaine de l’equilibre energetique est modeste a travers le temps et significativement different parmi les garcons et les filles en CM1 et CM2. Les ecoles impliquees dans l’experimentation ont des gains de connaissances plus important que les premieres ecoles qui avaient precedemment mis en œuvre le module d’education a l’equilibre energetique. Les resultats soutiennent le potentiel du module affine d’education a l’equilibre energetique pour une dissemination plus large dans les ecoles elementaires.