Analyse des pratiques d’enseignement des sports de combat à l’université en France : deux études de cas de formateurs en STAPS

Abstract

Cette recherche se propose d analyser deux enseignements de sports de combat differents, l escrime et la savate boxe francaise (SBF), destines aux etudiants de la meme Unite de Formation et de Recherche en Sciences et Techniques des Activites Physiques et Sportives (UFRSTAPS), pour en decrire la logique differentielle. La question de recherche porte sur la nature des differences constatees en terme de traitement de ces activites du point de vue de deux enseignants singuliers par leur passe de sportif et leur formation. Certes, ces deux activites sont differentes par leur histoire et leur contenu, bien que faisant partie toutes les deux de la categorie des sports de combat. Ce que la recherche tente de mettre en evidence porte davantage sur les raisons de cette difference de traitement, soit leur experience en tant que pratiquant ou en tant qu enseignant, ce que mettent en exergue les travaux de l Equipe de recherche en Didactique Clinique de l’Education Physique et Sportive (EDiC) et son cadre theorique de la didactique clinique (Carnus & Terrisse, 2013).Pour y parvenir, nous avons tente de definir le «\xa0savoir combattre\xa0» que le professeur peut transmettre dans ces activites, en utilisant des categories d analyse de la pratique d enseignement des sports de combat qui nous permettent de differencier les formes didactiques, comme le processus de devolution et certaines variables didactiques, le rapport de force, la repetition decontextualisee du rapport de force et l’arbitrage. Nous avons alors observe que la difference de formation de ces deux enseignants dans le domaine sportif et a l Universite a pese sur les raisons d un enseignement different de Jean (Escrime) et de Roger (SBF). Cette recherche met en evidence le fait que chaque professeur fait ses choix en fonction de ce qu’il a vecu, soit comme pratiquant, soit comme etudiant en STAPS, soit encore comme professeur.