L’autoévaluation accompagnée et contractualisée :Quelles retombées sur le développement professionnel?Ce qu’en disent les futurs enseignants et formateurs d’adultes

Abstract

L’etude, menee en contexte universitaire francais, part du constat que la redaction du memoire professionnel par les enseignants et les formateurs d’adultes en formation initiale ne garantit pas a elle seule le developpement d’une posture reflexive regulatrice des pratiques. Une autre voie, peu exploree en formation d’adultes, consiste a envisager le developpement de la pensee reflexive par l’autoevaluation des pratiques. Un dispositif d’autoevaluation accompagnee et contractualisee a ete experimente au cours de l’annee universitaire 2016-2017 aupres d’un public d’etudiants futurs enseignants, formateurs d’adultes ou ingenieurs de formation. L’analyse de contenu d’entretiens menes a l’issue de l’experimentation avec les interesses met a jour des effets sur la reflexivite et plus largement sur le developpement professionnel. Les resultats precisent les conditions de reussite de la demarche d’autoevaluation, invitent au debat et ouvrent des perspectives pour l’accompagnement des etudiants.